2017年4月20日-23日，第二届大学英语信息技术与课程教学深度融合学术论坛暨泛在式教学模式下资源共享共建研讨会（第一期）在南京顺利召开，来自湖南、湖北，江西、山东、四川、重庆等全国各地大学的60多名教师参加了此次研讨会。

研讨会分两部分进行。会议首先邀请南京大学王海啸教授、东南大学李霄翔教授以及清华大学《现代教育技术》杂志社编辑部主任宋述强博士、美国圣智学习集团资深产品培训师David Persey作主旨发言，接着来自南京大学和东南大学的两位老师分别进行了课堂观摩课展示。

王海啸教授在作主旨发言

王海啸教授主旨发言的题目是“信息技术与大学英语教学融合新思路”。发言分为五个部分：大学英语教学目标，大学英语教学方法，2017地平线报告，信息技术与英语教学以及信息技术在大学英语教学中的应用实例。 

王教授指出，大学英语的教学目标就是语言应用能力，包括语言交际能力，跨文化交际能力，语言的自主学习能力和语言的应用能力等。大学英语课堂教学要转变教学方法，采用任务式，合作式，项目式，探究式等方法进行教学。同时，他还分享了2017地平线报告中，短期和长期的趋势。在信息技术与英语教学融合方面，王教授给我们分享了一些好的资源平台，如MOOCs平台，google scholar等。并且，提醒大家要注意数据的收集和分析，还分享了一些好的数据平台，如Sketch Engine等。在线教学平台，王教授提到了MOODLE，智慧树，蓝墨云班课等。还给大家分享了一些好的在线工具，如映客，QQ家校，印象笔记等。

李霄翔教授在作主旨发言

李霄翔教授主旨发言的题目是“信息技术条件下言教师角色再定位”。李教授的发言分为三个部分：信息化环境下外语教学改革，语言教师角色面临的挑战，思考与对策。 

李教授首先分析了什么是互联网+教育？他认为利用信息技术和互联网平台，将互联网和传统外语教学相融合，创造出新的教学模式和方法，这将是一种新常态。在这种新常态下，教师要主动改变自己的角色定位，从“我知故我教”变成“我教故我知”。同时，教学资源和教学模式与方法也要进行改变。今后，教学资源会更加开放，在国家和地方教育部门政策的指导和扶持下，高质量的共享课程会越来越多。教学模式和方法也越来越丰富。知识的可视化，语言知识和技能的语境化是未来趋势。因此，要培养创新型人才，完善教学评价机制。李教授重点提到了数据化档案袋式管理，基于网络平台和大数据的管理平台以及基于物联网原理的跟踪评价方式。今后，语言教师面临着巨大的挑战。李教授分析了教师的职业素养，教师的职业要求等。在语言教学方面，要注意语言教学的功能多样化和语言教师的功能多样化。未来，随着高质量的共享课程越来越多，学生可以自由选课，而传统语言教师将面临无人可教的尴尬境地。这给我们敲响了警钟，值得我们注意。最后，李教授建议大学英语教师，应该更新观念，提高个人的素养，教学中要有明确的目标。必须研究信息化环境下学生的认知特点。教学中大胆地改革创新。

宋述强博士在作主旨发言

宋述强是清华大学《现代教育技术》杂志社编辑部主任、清华大学创客教育实验室Co-director、中国教育技术协会高校理工科委员会副秘书长、全国青少年创客教育联盟发起人，近期重点从事创客教育、MOOC、翻转教学等方面研究，发表论文30余篇。 

宋博士的主旨发言的题目是“信息技术助力教学与研究”。发言也分为三个部分：信息技术与第四次教育革命，信息技术教学应用的新议题，信息技术助力学术研究写作。宋博士从8个方面深入阐述了信息技术与第四次教育革命。另外，他还分享了一些高效的学术研究写作工具，如CiteSpace，思维导图工具等。

David Persey在作主旨发言

David Persey是美国圣智学习集团资深产品培训师，他主旨发言的题目是“21st Century Teaching——Using authentic National Geographic and TED videos and photography in the classroom!”。 

Mr. David的发言全程互动，通过一系列的互动，让我们感受到了图片和视频短片在课堂上的合理运用所产生的神奇效果。通过真实的国家地理图片和剪辑后的TED短片，的确能激发学生的兴趣，活跃学生的思维。这种被大多数教师忽略的教学工具，在他的课堂上焕发了强大的魅力。其教学方法值得我们学习并在今后的课堂教学中加以运用。（张国勇）

信息技术与大学英语教学融合新思路-201704.pdf